結束一個漫長的暑假，大中小學在秋意漸濃的時節開學了。在國外，許多學校和家庭都想方設法為學生們創造一個快樂而又有意義的開學氛圍，讓他們留下美好而深刻的記憶，使新學期有一個好的開端。
　　在美國，教育界人士認為，學生在“開學日”的表現將為其日后在校表現奠定基礎，對今后的學業也會產生很大影響。不論是教師與學生一一握手、點名歡迎，還是讓學生大聲自信地做自我介紹，美國學校在開學時都注重培養教師和學生交流互動的氣氛，對學生尊重的氣氛，并為每個人提供展示自己的機會。
　　俗話說：“良好的開端等于成功的一半。”這個好開端，有幾層含義：一是好習慣的開端，二是好方向的開端，三是好互動的開端。
　　古人云：“予人以魚，不如授人以漁。”培養良好的學習習慣，對學生未來發展至關重要。古今中外的教育學家、心理學家都非常重視學生學習習慣的培養。我國當代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。”良好的習慣一旦養成，將會成為學生們一生受用的寶貴財富。
　　培養學生良好的學習習慣，應從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動、一言一行中逐漸養成。《老子》中有這樣一句話：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。不要小看這些學習過程中的“細枝末節”，哪怕是一個坐的姿勢、一個拿書的姿勢，都成為好習慣的起點。
　　好習慣不是憑空而來的，關鍵是要激發學生的學習興趣，那種探究未知的神秘感和成就感將成為他們進步中的重要階梯。在芬蘭，學校通過開放式的教育理念來培養學生的興趣，這里的諸多學校都主張釋放個性，因材施教。芬蘭的學校開學第 1天，一般會召開家長會，老師會研究班里每個新生的特點，從而快速記住每個人。
　　在德國，孩子去學校報到的那一天，新生和家長們都會盛裝參加入學儀式，家長要將喇叭筒送給孩子，孩子們會像盼望過圣誕節一樣期待這一天的到來。有的老師還會設計新穎的游戲，以提高入學新生對學校的興趣。
　　與國內中小學開學普遍強調紀律相比，國外的學校傾向于為學生們營造快樂的開學氛圍，希望學生能夠因此愛上學校。在開學第 1天，就通過各種生動的形式，多方面激發學生對學校和學習的興趣，緊緊地抓住學生的注意力，使他們很快進入“佳狀態”。
　　一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠有魚吃，那就要學會釣魚的方法。從更高遠的視野審視，教育的高境界應當是超越方法論，激起學生內心對于學習的熱忱，對生活的熱愛，對美好的追求。
　　從開學這一單一事件中可以發現，學生的頭腦不是一個被填充的容器，而是一把需要被點燃的火把。在教育中，要把學生看作是學習的建構者，拋棄學生是知識容器的理念，讓學生變被動為主動，不斷提升學生主動探求的愿望，我們的教學就會起到事半功倍的效果，我們的教育才會充滿活力。
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